Programa la „Română” de clasa a IX-a, bazată pe „informații eronate din punct de vedere științific”, potrivit specialiștilor

Noua programă pentru Limba și Literatura Română de clasa a IX-a are o „concepție confuză, anacronică și autosuficientă” și se bazează pe „informații eronate din punct de vedere științific” – arată peste 20 de cercetători ai Academiei Române și peste 200 de profesori și scriitori. În memoriul prin care cer Ministerului Educației și Cercetării „regândirea integrală a programei” pe care instituția a propus-o la Limba și literatura română pentru clasa a IX-a, cele peste 200 de personalități ale lumii academice și artistice analizează și listează detaliat greșelile de construcție ale programei școlare puse în dezbatere de Ministerul condus de Daniel David.

„Din păcate, toate cele trei coordonate constitutive ale proiectului de programă LLR9TC – [Limba și literatura română, clasa a IX-a, Trunchiul comun – adică materia obligatorie tururor elevilor – N.Red.] (principiul diacronic, raportul dintre național și transnațional și practicarea interdisciplinarității) indică o concepție confuză, anacronică și autosuficientă, care nu poate sta la baza studiului limbii și literaturii române la nivel liceal”, spun autorii memoriului „Nu programei de ieri pentru elevii de mâine!”, potrivit Edupedu.ro.

Cei peste 200 de profesori din preuniversitar, universitar și cercetători din Academie explică faptul că „eroarea fundamentală” a programei propuse de Ministerul Educației și susținute oficial de președintele Academiei Române este „că simpla organizare cronologică, liniară, a materiei nu asigură de la sine o înțelegere istorică (și nici măcar «diacronică») a fenomenului studiat”. „Simpla enumerare a «reperelor» diacronice nu poate depăși nivelul unei liste bibliografice”, atrag aceștia atenția.

„Lipsește, apoi, un instrumentar conceptual care să-i ajute pe elevi să înțeleagă și să explice cum și de ce literatura se schimbă («evoluează»), care sunt cauzele și efectele acestui fenomen și la ce niveluri se produce el. E chiar paradoxal că, deși proclamă primatul diacroniei, autorii programei nu au inclus în «lista de concepte» de la finalul documentului nici măcar una dintre numeroasele noțiuni («evoluție», «modernizare», «occidentalizare», «dezvoltare accelerată», «ardere a etapelor», «sincronism», «forme fără fond» etc. etc.) capabile să descrie procesul traversat de literatura română de-a lungul ultimelor două secole”, avertizează cei peste 200 de semnatari.

• Citește articolul integral pe Edupedu.ro