Ministrul Educației: „Profesorii trebuie să fie mai exigenți. Nu mai poți să ajungi în clasa a VIII-a cu media peste 5 la matematică și tu să iei 2 la Evaluarea Națională”.
Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, a făcut o radiografie critică a sistemului de învățământ românesc în cadrul unui interviu acordat Ziarului de Iași.
Pornind de la rezultatele îngrijorătoare ale testelor PISA 2025, oficialul a propus un set de măsuri menite să sancționeze contraperformanța și să revitalizeze școala.
Printre cele mai importante direcții vizate se numără creșterea exigenței la clasă, reformarea Evaluării Naționale prin introducerea unei probe la alegere adaptate profilului liceal dorit, extinderea învățământului dual și eliminarea numirilor „din pix” pentru directorii de unități școlare.
„De multe ori am făcut reformele de sus în jos. Ele nu au fost acceptate de oameni, nu au fost implementate în sala de clasă. Noi le-am făcut în legi, în documente, în mai multă birocrație, dar profesorii nu au simțit că trebuie să schimbe ceva, că este nevoie să schimbe cu adevărat ceva”, a declarat Mihai Dimian.
Ministrul invocă și o diferență de volum al educației: elevul român petrece, spune el, aproximativ 6.000 de ore obligatorii în școală, de la clasa pregătitoare până la finalul clasei a VIII-a, în timp ce media OECD este în jurul a 7.600 de ore.
„Este echivalentul a doi ani de școală. Drept urmare, diferența poți să o explici aproape matematic și prin faptul că noi petrecem mai puțin timp în școală, indiferent de calitatea sau nu a educației pe care o oferim”, afirmă Dimian.
Dincolo de explicațiile generale, ministrul pune o parte importantă a problemei direct în interiorul școlii. Una dintre soluțiile pe care le susține este revenirea la standarde mai ferme de evaluare și intervenția din timp atunci când un elev rămâne în urmă.
„Profesorii trebuie să fie mai exigenți. Nu mai poți să ajungi în clasa a VIII-a cu media peste 5 la matematică și tu să iei 2 la Evaluarea Națională. Dacă îi adaug și pe cei de clasa a VIII-a care nu au participat la evaluare, rezultă tot cam 50%. Adică ei nu au cunoștințele necesare pentru nivelul minim stabilit de noi, darămite să le mai și aplice”, a spus Mihai Dimian la ZDI TV.
Exigența, insistă ministrul, nu ar trebui să însemne abandonarea copilului care nu reușește să țină pasul, ci exact opusul: școala trebuie să intervină înainte ca deficitul să devină imposibil de recuperat.
2 comentarii
Profesorii ar trebui evaluați și după rezultate nu numai după orele sau capitolele bifate.
Rezultat calculat ca diferența între nivelul elevului la început și la final.
De exemplu elev de 2 adus la 7.
Nu poți avea numai elevi olimpici. Dar poți efectiv să îi înveți ceva.
Nu se poate ? BA SE POATE ! Uitati-va in parlament !